Comunicación Digital

Comunicación Digital

Esquema digital de la información 

La comunicación social se presenta en dos esquemas básicos: el interpersonal y el masivo. El primero tiene como escenario una sesión donde dos o más interlocutores interactúan verbal o no verbalmente, Es decir, anteriormente para que pudiese fluir el proceso de comunicación debían ser dos personas obligatoriamente, tener un medio y obviamente un mensaje. Pero, ¿Qué ocurre cuando la Comunicación Social se encuentra con las TIC? …

 

En principio los esquemas se trastocan: algunos elementos permanecen invariables, pero otros cambian de lugar, de dirección, incluso de rol. El centro del esquema es el usuario, el ser humano en los polos de la tecnología. Lo que sigue es una interfaz, un medio electrónico-digital como punto de contacto del usuario con cualquier elemento del esquema. Esta interfaz siempre se conecta a un sistema automatizado, usualmente el servidor de una red (central telefónica, hospedaje web, servidor de chat).
digital.

Ya no existe la necesidad que hayan dos humanos para que se efectúe el proceso de comunicación, no es necesario estar frente a una persona para haya Feedback, incluso debido a los avances tecnológicos los medios de comunicación ha ido evolucionando para no quedar atrás, en la actualidad se están viendo los periódicos de manera digital , igual que la tv e incluso la radio,  esta última ha alcanzado otro nivel ya que tambien se esta implementando que los que sintonizan la emisora puedan ver a sus locutores en vivo, e incluso llegar a diferentes partes del mundo.

Resumen de diferencias entre los medios tradicionales y los digitales

CATEGORÍA	TRADICIONAL	DIGITAL
EMISOR	Industrial, siempre organizacional, distinto al receptor.	Igual al receptor en tanto usuario. Puede ser individual.
	Organizado según métodos organizacionales centralizados y jerárquicos.	Trabajo más descentralizable y horizontal.
RECEPTOR	Consume los medios-mensajes en distintos formatos análogos y, por tanto, infraestructuras distintas.	Consume medios-mensajes en infraestructuras integradas.
	Audiencias masificadas	Audiencias individualizadas
	Oligopolios públicos y privados.	Oligopolios públicos y privados, pero con nuevos actores más individualizados.
EMISORRECEPTOR	Comunicación interpersonal y masiva como experiencias separadas.	Las dos experiencias pueden combinarse.
MENSAJE	Unidireccional del emisor al receptor.	Bi y multidireccional.
	Transmisión o “Broadcast”: lo mismo para todos.	Navegable, expandible, profundizable, hipertextual.
	Adherido al soporte cuando se consume.	Desprendible del soporte; multiuso.
	Lo consumible es todo lo consumible	Lo consumible puede contener “metadata6”,  es decir, información oculta pero consultable.
MEDIOS	Separados.	Integrados.
	Medios-en-sí-mismos.	Hiper y multimedios.
	Medios sólo consumibles.	Medios interactivos.
FEEDBACK	Asincrónico y por otros canalesmedios.	Asincrónico y/o sincrónico. Puede darse por el mismo canal-medio
	Poca programación de diálogos futuros.	Prácticamente hecho (programado) para los diálogos futuros.

Desde que las TICS llegaron a los medios de comunicación la manera de expresarse ha cambiado radicalmente, y se han presentado muchas oportunidades para comunicar:

-Nuevas Formas de escritura y expresión

-Ventanas de entrada a la comunicación masiva

-Poderosos Instrumentos de Comunicación

-Nuevas especializaciones Profesionales

-Posibilidad de teletrabajo y trabajo móvil

-Globalización en ambas vías

– Periodismo “dialógico” o colaborativo

 

Con respecto a esta última…

Todo comunicador debe conocer y aprovechar las oportunidades, pero saber que hay obstáculos y amenazas. La “comunicación digital” es poderosa pero, igualmente, dispersa. Con Internet penetrado en la juventud y en estratos más populares, con instrumentos más fáciles de usar, blogs y páginas personales, amén de boletines y cadenas, la cantidad de contenidos producidos por no-periodistas crece como la espuma.

Nueva alfabetización, nueva alfabetización, el periodismo “dialógico” permite un monitoreo público del trabajo de un reportero o redactor, dificultad de protección de derechos de autor; facilidad de piratería, amenazas a la salud de su sistema, necesidad de mercadeo, necesidad de nuevos modelos de negocios

Estos son solo unos tópicos con los que diariamente se deben enfrentar los cibernautas.

Esta informacion fue extraida de la “Guía de Comunicación Digital” del autor Fernando Núñez Noda  

Integrantes:

Luis Bracho

Yasminta Parra

Jampierre gil

 

avances tecnologicos.

futuro impostergable.

Gestión tecnológica.

Es una actividad organizacional mediante la cual se define e implanta la tecnología necesaria para el desarrollo de objetivos y metas de una organización en materia de calidad, efectividad, adición de valor y competitividad. En términos generales, se referirá a la acción y al efecto de administrar o gestionar un negocio. A través de una gestión se llevarán a cabo diversas diligencias y trámites, las cuales, conducirán al logro de un objetivo determinado.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos94/elementos-conceptuales-gestion-tecnologica/elementos-conceptuales-gestion-tecnologica.shtml#ixzz4aeNAGype

Gestión tecnológica

 (Según) Escorza y Valls (2005), señalan que la gestión de la tecnología comprende todas las actividades de gestión referentes a la identificación y obtención de tecnologías, la investigación, el desarrollo y la adaptación de las nuevas tecnologías en la empresa, y también la explotación de las tecnologías para la producción de bienes y servicios. La gestión tecnológica incluye las tecnologías de productos y de procesos, pero también las tecnologías utilizadas en las funciones de dirección.

https://www.duranjo.com/blog/2014/09/20/fundamentos-de-la-gestion-tecnologica/.

SOY DOLORS REIG

Dolors Reig es Psicóloga social y editora principal de El caparazón, uno de los espacios más importantes en castellano en su temática.

Después de unos 20 años dirigiendo Centros, Programas y Proyectos de Formación, trabaja actualmente como freelance, profesora, conferenciante, consultora en distintas empresas, instituciones, administraciones públicas, Universidades y Escuelas de Negocio (Posgrado Redes sociales Universitat Oberta de Catalunya, Grado de Educación Social en la misma Universidad, Cursos de Social Media-Community management, RRHH2.0, Marketing en INESDI, Profesora de Posgrado en Marketing sobre Psicología del consumidor para la Universitat Pompeu Fabra, Profesora del grado en Marketing de sobre Comunidades Digitales en UPF – Tecno campus, Cursos propios sobre Creatividad, Gamificación, Social Media, etc., contenidos online para empresas de E-learning, etc.).

 

Actualmente dirige la Academia El caparazón en especialidades de Psicología y Social media (Creatividad, Educación 2.0, Gamificación, Psicología del Hiperindividuo, etc.) También es Responsable de Innovación en Learning en INESDI y profesora en activo en la UOC, UPF, tecno campus, etc.

Participa frecuentemente como ponente en distintos eventos, jornadas, congresos en España, resto de Europa, EEUU y Latinoamérica (Berlín, Nueva York, Providence, Panamá, Paraguay, Ecuador, Guatemala, México, Argentina, Puerto Rico, Venezuela, Chile, Colombia, Brasil, etc.).

 

Los temas en los que investiga, escribe, es formadora y consultora son diversos y abarcan desde la Innovación social a los entornos colaborativos, la dinamización de comunidades, sociología de las redes sociales,  tendencias en internet,  empresa 2.0, social media,  aprendizaje, educación 2.0, innovación educativa, innovación social, ciberculturas, psicología social, marketing y social media, Comportamiento del consumidor,  etc…

En cuanto a formación académica tradicional es Licenciada en Psicología, Posgrado en Inserción sociolaboral, Máster en Criminología, Máster en Multimedia, diseño y desarrollo web, retomando actualmente el de

 

 

Doctorado en Sociedad del Conocimiento de la Universitat Oberta de Cataluña (UOC), entre otros.

Forma parte de comités científicos de expertos en social media, social media y educación (Horizon report en educación superior, edición internacional), tendencias de futuro en la web, cultura digital (Comité científico revista Telos, etc.) También asesora a varios gobiernos internacionales sobre temas de Social Media, Educación, etc.:  Comité asesor de la Generalitat de Cataluña en competencias digitales,  Plan Nacional de Valores, Comisión sobre Tecnologías y jóvenes en el Senado Español, Gobierno de Chile, Ayuntamiento de Barcelona, Organización de Estados Iberoamericanos (IBERTIC), entre otros). En 2016 es la representante en habla castellana de los premios internacionales The Bobs en Berlín.

En cuanto a publicaciones tradicionales destacan distintas aportaciones en libros (barra lateral del blog) sobre modelos de Open Social Learning (aprendizaje social abierto), PLEs, Web social, Dinamización de comunidades, Community management, Creatividad, etc. Aparecen en trabajos publicados por Fundación telefónica,  Editorial Santillana, la Generalitat de Cataluña, Ediciones Altaria, entre otros.

En 2012 ha publicado con Deusto-Planeta Socioenomia, obra de referencia sobre lo que denomina la “Sociedad aumentada”. En 2013 publica también el libro Los jóvenes en la era de la hiperconectividad (barra lateral), por la Fundación Telefónica y la Fundación Encuentro.

Escribe, es entrevistada y colabora de forma constante en distintos medios de comunicación (radio, prensa, televisión, etc…). El Periódico, Diari Avui, La Vanguardia, BTV, ADN, ABC, Televisión Española, TV3, Canal 33, La Opinión de Canarias, Radio Estel, Catalunya Radio, RNE-Radio 4,  Cadena Ser, RNE-Radio 3 y diversas Revistas especializadas en Sociología, Orientación laboral, E-learning, Economía, Sector educativo, etc…(Profesiones, Educación 3.0, Magisterio, Cuadernos de Pedagogía etc…), son algunos ejemplos.

En 2011 los lectores de El Economista la nombraban entre las 10 personas más influyentes de Internet en España y tanto ella como El caparazón han sido nominados y finalistas de los premios más importantes para Blogs a nivel internacional, The BOBS, en los años 2008, 2010 y 2013 como mejores en lengua castellana.

 

NIVELES DE USOS DE LAS REDES SOCIALES

 

 

La aplicación de las Tecnologías actuales a los procesos educativos cambia  multidimensionalmente la forma de ver y concebir la formación de los integrantes: alumnos y profesores.

 

DOLORS REIG  habla sobre la sociedad aumentada al compaginar la tecnología como parte del proceso de humanización y por ende como punta de lanza de las TIC y TEP, como parte de recuperar la interacción con la información, el conocimiento, el aprendizaje pero con una visión participativa y por ende una comunidad en el sentido utópico en un ambiente virtual.

Con la aparición de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación),  y su aplicación a los procesos formativos, se asume el reto de tecnologizar la labor docente, pero se reproducen prácticas pedagógicas o antipedagógicas presenciales en entornos virtuales, o se limita su gestión únicamente a uso de computadoras, dispositivos, internet sin plantear necesariamente un cambio de roles, rutinas, ambientes, competencias y expectativas del proceso formativo.

 

En este sentido se entiende por TIC a aquellas tecnologías generalmente asociadas a la informática y al manejo de la información, que han impactado en el ámbito educativo para replantear la necesidad de incorporar los dispositivos tecnológicos tales como la computadora, el video proyector, la pizarra digital, y los dispositivos móviles, por mencionar algunos, a generar ambientes alternos a los espacios presenciales, haciendo uso de la Internet como un espacio virtual, para generar accesibilidad, interacción, colaboración, facilitación de contenidos, gestión de la información y seguimiento.

EJEMPLO TWITTER, FACEBOOKC

 

No obstante el uso de las TIC en el proceso formativo no implica necesariamente el desarrollo de aprendizajes, competencias y conocimientos, en tanto no tenga una orientación didáctico -pedagógica y se supedite únicamente al «buen entender» de docentes y alumnos o en el mejor de los casos a las buenas intenciones de ambos.

 

Por esta razón las Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento  (TAC) se establecen como una reorientación de las TIC atendiendo más a la formación que a la información, al conocimiento como resultado de un proceso de gestión colaborativa, en ambientes de aprendizaje virtuales que promueven el compartir y realimentar el proceso de aprendizaje.

Como resultado no solamente se tienen mejoras notables en las plataformas de ambiente educativo virtual, sino también los recursos educativos abiertos y en línea, los objetos digitales de aprendizaje que pueden incrustarse en varios escenarios virtuales gracias a la normativa de compatibilidad.

EJEMPLO EASE CLASS

 

Finalmente con la aparición de las TEP (Tecnologías de Empoderamiento y Participación), se promueve la colaboración pero en un marco de interacción, reflexión y construcción conjunta de aprendizajes que permiten no solamente aterrizar en el conocimiento de un contenido sino contextualizarlo y situarlo con base a las necesidades de formación que cada integrante de la comunidad de aprendizaje tenga en este ámbito competencias tales como la autogestión y el autoaprendizaje deben estar en un proceso de desarrollo continuo, de tal manera que sean el elemento clave para ubicar y participar, en estos ambientes colaborativos. De suma importancia es también la búsqueda formal y crítica de la información en la red, así como saber distinguirla, encauzarla hacia el desarrollo de conocimientos, su interiorización, apropiación  y aplicación en aprendizajes, como elementos centrales para la formación por competencias.

 

manuel castells sociedad red

PERFIL BIOGRÁFICO Y ACADÉMICO

Nació en Hellín, Albacete, España, en 1942. Estudió Ciencias Económicas en la Universidad de Barcelona. Activista estudiantil durante la dictadura del general Franco, huyó a Francia, donde se licenció en La Sorbona. Se doctoró en Sociología por las Universidades de París y Madrid. Comenzó su actividad docente en París, en la Sorbona. Profesor de diversas universidades europeas y americanas, entre ellas Berkeley, Autónoma de Madrid, Nanterre, Montreal, Católica de Chile, Wisconsin, etc. Miembro de la Academia Europea y del Alto Comité de Expertos sobre la Sociedad de la Información nombrado por la Comisión Europea. Sociólogo urbano, desarrolla una nueva visión del concepto ciudad relacionado con la aparición de las nuevas tecnologías de la información. Lo urbano se asocia a los entramados de circulación de flujos informativos, como extensión de una nueva dimensión cultural o cambio de paradigma. El hábitat se vertebra a partir de los núcleos de actividad interconectados por las redes y los nuevos modos de actividad creativa y laboral, menos sujetos al espacio físico, describen las nuevas conurbaciones en la sociedad del conocimiento. Su visión sobre la sociedad en red, como estructura interactiva para la transmisión de la información y el conocimiento, supera las visiones de los teóricos de la sociedad post-industrial, y plantea, desde una nueva visión crítica, con proyección en los campos de la política, la economía, la sociedad y la cultura. Se diferencia de la corriente posibilista que le precedió en el análisis de la sociedad de la información, centrada en aspectos publicitarios o propagandísticos del fenómeno. Más allá de la técnica, describe la tecnología social y organizativa del nuevo tiempo.

 

 

 

 

GLOSARIO

 

A-SOCIEDAD DE RED:

La Sociedad de la Información es expresión de las realidades y capacidades de los medios de comunicación más nuevos, o renovados merced a los desarrollos tecnológicos que se consolidaron en la última década del siglo.

http://www.oei.es/historico/revistactsi/numero1/trejo.htm

B-PROFUSO:

Abundante, excesivo

http://es.thefreedictionary.com/profus

C-RANGO GENERACIONAL:

Se considera generacional, ya que durante cierto tiempo los valores, costumbres o cultura se   transmiten entre varias generaciones ya que fueron marcadas por los sucesos que se llevaron a cabo durante esa época. Por esta razón cada generación puede ser enfocada hacia diferentes objetivos para alcanzar el mercado meta. En el desarrollo de la estrategia se puede profundizar la segmentación hasta entrar llegar a un nivel más profundo.

Readmore: http://dksignmt.com/2015/06/01/segmentacion-del-mercado-por generaciones/#ixzz4ZD7jieYm

D- BRECHA DIGITAL:

Se define como la separación que existe entre las personas (Comunidades, estados, países) que utilizan las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas.

https://www.ecured.cu/Brecha_digital.

E- MARGINACIÓN INFORMÁTICA:

El analfabetismo informático es la incapacidad de manejar las nuevas tecnologías por falta de conocimientos, ignorancia o exclusión; si bien cualquiera puede ser analfabeto tecnológico, suele acentuarse en aquellos sectores exclusivos de la sociedad.

http://analfab.blogspot.com/2012/10/marginacion-informatica_8032.html

 

 

 

 

«La Irradiacion»: según Raul Trejo Delarbe

Según Raul Trejo Delarbe

Irradiación.Se distingue por la distancia hoy prácticamente ilimitada que alcanza el intercambio de mensajes Las barreras geográficas se difumina.

Las distancias físicas se vuelven relativas al menos en comparación con el pasado reciente. Ya no tenemos que esperar varios meses para que una carta nuestra llegue de un país a otro. Ni siquiera debemos padecer las interrupciones de la telefonía convencional. Hoy en día basta con enviar un correo electrónico, o e-mail, para ponernos en contacto con alguien a quien incluso posiblemente no conocemos y en un país cuyas coordenadas tal vez tampoco identificamos del todo.

La irradiación de contenidos y formatos

La irradiación de contenidos es, desde mi punto de vista, uno de los rasgos más importantes de la Sociedad de la Información puesto que gracias a instrumentos como el correo electrónico somos capaces de eliminar barreras geográficas que nos impidan la comunicación. Así, cuando antes había que esperar varios meses para recibir una carta de otro país, hoy en día podemos recibirla en el momento mediante un e-mail.

La irradiación de contenidos y formatos, que definen la globalización actual, y la construcción de redes sociales

 t.s.uJampierre gil